Segundo educador, antes da implantação do programa, somente 50% dos estudantes demonstrava interesse pela leitura, hoje esse número ultrapassa 90%
São Paulo, junho de 2014 – “Aos poucos percebemos uma sensível melhora na leitura, escrita e até na expressão oral” – a declaração é de Edison Artmann, professor de língua portuguesa da Escola Estadual de Ensino Médio Paulo Freire, que atende alunos de uma comunidade carente no município de Panambi, interior do Rio Grande do Sul, sobre suas impressões a respeito do programa Arkos, implantado no colégio em outubro de 2012.
Com cerca de 38 mil habitantes, a cidade tem cinco mil alunos no Ensino Fundamental, 205 são estudantes da Paulo Freire. Eles experimentaram um método que no exterior tem alcançado altos índices de aprovação: o programa Arkosusa a internet e conceitos de gamificação para incentivar as crianças a lerem mais, complementando assim, o trabalho regular da escola. Lançado em 2012, o projeto concentra atualmente sete mil títulos de escritores como Ana Maria Machado, Pedro Bandeira, Ziraldo, entre outros. A ferramenta já é utilizada por mais de 5 mil estudantes do 2º ao 5º ano de 30 escolas de 10 estados brasileiros.
Após a leitura, o aluno procura o livro no portal, responde às perguntas sobre a história e é premiado com medalhas, adesivos virtuais e pontos a partir das respostas corretas. “Tudo isso acontece em uma plataforma digital com conceitos de jogos que une tecnologia, cultura e diversão. O aluno cria e/ou aprimora o hábito da leitura que comprovadamente melhora a sua capacidade de ler e interpretar textos”, explica Sven Kottmann, CEO da Arkos.
Artmann conta que na Paulo Freire, inicialmente, 90 alunos com idades entre 07 e 11 anos, mostraram interesse em participar do projeto: “a maioria dos estudantes ia à biblioteca semanalmente trocar seu livro de leitura, mas nem sempre chegava a ler efetivamente. Após a implantação da Arkos, eles perceberam que poderiam estender o conteúdo, aproveitá-lo de forma diferente, ‘lúdica’” – comenta.
Hoje a história desses alunos é outra, com todos os ingredientes para um “final feliz”: as crianças estão envolvidas no projeto e inclusive solicitaram a abertura do laboratório de informática e da biblioteca em horários alternativos: “as professoras passaram a ter uma ‘biblioteca’ itinerante na sala, assim que os alunos acabam uma atividade, eles pedem para ler e depois responderaos quizzes na ferramenta. Antes da Arkos, 50% dos alunos não demonstrava empolgação pela leitura, hoje esse número não passa de 10%” – destaca o professor.
O educador relata ainda que muitas horas que os alunos passam em frente ao computador agora são usadas para trabalhar na Arkos, o que contribuiu para estimular o hábito da leitura que está sendo adotado por mais alunos, mesmo que não respondam aos quizzes. “Vimos na ferramenta um excelente mecanismo para potencializar o interesse pela leitura em nossa escola” – relata.
Além de estimular os alunos, a Arkos oferece ferramentas para o acompanhamento completo por parte dos professores. Eles ajudam na elaboração dos quizzes e trabalham um período semanal com a Arkos no laboratório. Artmann diz que a escola costuma, eventualmente, publicar em seu mural o ranking dos melhores colocados e a pontuação. “A adoção da ferramenta parece ter incorporado o hábito da leitura que passou a ser encarado de forma bastante natural” – conclui Artmann.
Mais informações: www.arkos.com.br/d/sobre
Sobre a Arkos
A Arkos é uma iniciativa brasileira inspirada em projetos internacionais de grande sucesso. O conceito principal é usar jogos via web para incentivar as crianças a lerem mais, complementando assim o trabalho regular da escola.
A Arkos é uma iniciativa brasileira inspirada em projetos internacionais de grande sucesso. O conceito principal é usar jogos via web para incentivar as crianças a lerem mais, complementando assim o trabalho regular da escola.
Lançado em 2012, o projeto concentra atualmente 7 mil títulos utilizados por mais de 2.5 mil estudantes do 2º ao 5º ano de 30 escolas de 10 estados brasileiros.
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